自閉癥兒童語言理解訓練集(二)

來源: 唐山市路北區世紀星培訓學校  日期:2023-11-16  點擊:162  屬于:認識自閉癥
了解三步說明
  1 來變身吧
  準備幾件配飾(如絲巾、帽子、絲巾等)、幾張動作圖卡和兩張地墊。 大人出示步驟提示卡,一一指著圖卡說“戴上帽子,然后轉圈,最后坐下”。 然后,成人示意自閉癥孩子開始按照說明完成步驟。
  先決條件:自閉癥孩子能夠對別人的話做出適當的反應,理解常見的物體名稱和動詞,并理解物體在情境中的用途和關系(例如帽子——把它戴在頭上)。
  訓練工具:若干配飾(如圍巾、帽子、絲巾等),若干動作圖卡(如“轉圈”、“坐下”、“拍手”)用作安排不同步驟的提示卡, 兩個地墊和“結束”提示卡。
  防范措施:
  1、活動前,成人需要了解自閉癥孩子對不同配件的反應和喜好,以便選擇合適的物品作為訓練工具。
  2、活動過程中,大人可以不時改變指示的動作和項目,讓自閉癥孩子遵循不同的步驟指示。
  3.大人可以自己制作步數提醒卡。 首先,將紙板分成三等份,從左到右粘貼不同的動作圖片,圖片之間添加箭頭符號,代表連接詞“繼續”和“最后”。
  增加難度:
  在教學的各個步驟中,每次都會添加新的元素,以提高自閉癥孩子理解教學內容的能力。
  例如:戴上紅色的帽子,然后旋轉三圈,最后坐在黃色的椅子上。
  日常生活概括:
  利用日常情況讓自閉癥孩子按照分步說明進行練習。
  詞匯理解訓練方法
  理解常用名詞
  1.畫一只彩繪貓(了解五官名稱)
  大人和自閉癥孩子坐在鏡子前,擠出一點臉上的顏料在孩子的手指上,指著照片中自閉癥孩子的鼻子問“鼻子在哪里?”,然后引導自閉癥孩子指著自己的鼻子。 自己的鼻子回應。
  2 鴨子餓了(聽懂食物名稱)
  大人和自閉癥小孩都玩鴨子木偶。 在此期間,大人向自閉癥孩子展示食物圖卡(如“香蕉”),指著籃子說“拿香蕉”,然后引導自閉癥孩子取出籃子里的玩具香蕉,并要求自閉癥孩子拿走香蕉。 自閉癥孩子把玩具香蕉收起來。 放進鴨子傀儡的嘴里。
  了解常見動詞
  1 輕松成為廚師
  準備幾個動作圖片,如“切”、“舀”、“炒”等,大人和自閉癥孩子一起玩過家家游戲。 在此期間,大人給自閉癥孩子一份玩具食物,然后給自閉癥孩子一把玩具刀,然后出示“切”動作圖卡并說“切”,引導自閉癥孩子切。 打開玩具食品。
2 清潔專家
  準備幾張動作圖卡,如“刷牙”、“洗臉、梳頭”等。大人放上手偶,讓自閉癥孩子們玩手偶。 大人把牙刷遞給自閉癥孩子后,出示“刷牙”的動作圖卡并說“刷牙”,然后引導自閉癥孩子以刷牙的方式做出反應。

  日常生活概括:
  在現實生活中,讓孩子多聽、多理解學到的詞匯。 例如:吃飯時,大人可以提及放在自閉癥孩子面前的餐具; 在超市購物時,大人可以當場引導自閉癥孩子學習不同商業食品的名稱。

  理解形容詞
  1 跳進“大”和“小”圈子
  1、成人將兩個不同大小的呼啦圈放在地上,分別展示“大”、“小”呼啦圈的圖片,強調“這是大圈,這是小圈”,并演示如何跳入呼拉圈。 相應的呼啦圈。 鎖起來。
  2、然后大人出示一張“小”呼啦圈的圖片,對自閉癥孩子說“跳進小呼啦圈”,然后引導自閉癥孩子跳進小呼啦圈。
  3、活動時,大人可根據自閉癥孩子的能力,交替展示“大”或“小”呼啦圈的圖片,并要求自閉癥孩子跳入正確的呼啦圈。
  2 “長”和“短”都好吃
  1.大人將兩張不同長度的長方形紙卡放在桌子上,然后拿出一條長短的餅干條放在相應的長方形紙卡上,并一一向自閉癥孩子們展示“長”和“短” 餅干圖片。 卡片,強調“長餅干”或“短餅干”并演示拾取相應的餅干條。
  2、然后大人出示“長”餅干圖卡,對自閉癥孩子說“拿長餅干”,并立即引導自閉癥孩子拿起餅干條作為回應。
  3、活動過程中,大人可以根據自閉癥孩子的能力,交替出示“長”和“短”的餅干卡,并要求自閉癥孩子拾取正確的餅干。
  理解方位詞
  1一起搬新家
  1、大人和自閉癥孩子模擬協助木偶搬家具到新房。 大人拿起一件玩具家具,出示指示“里面”或“外面”的提示卡,并強調“放入屋內”或“放入屋內”。 屋外”,然后將家具放置在屋內或屋外。
  2、然后大人遞給自閉癥孩子一件玩具家具(如沙發),給他看“里面”的提醒圖卡,并指著房間說“把它放在房間里面”,鼓勵自閉癥孩子將沙發放在正確的位置。
  3、活動過程中,大人可以根據自閉癥孩子的能力和玩具家具的特點,交替出示“里面”或“外面”的提示卡,讓孩子擺放家具。
  日常生活概括:
  利用日常生活場景繼續教自閉癥孩子形容詞或方位詞。
  例如:孩子喝茶時,大人出示提示卡,讓自閉癥孩子先選擇正確顏色的水杯; 放學時,大人指著書包里面對自閉癥孩子們說:“把毛巾盒放進書包里。”

 
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