自閉癥兒童干預訓練DTT中如何運用好強化

                                  唐山世紀星自閉癥兒童干預訓練學校 劉相宏
     DTT是回合實驗訓練，又稱離散單元教學?；睾蠈嶒炇怯捎柧毴藛T與兒童一對一逐回合的進行教學，DTT是由洛瓦斯提出的，是基于ABA（應用行為分析法）原理發展出的一套教學模式。DTT中包括的五元素有刺激、輔助、反應、強化和停頓，五元素缺一不可，協同作用。但五元素中有一個尤其重要，運用好這一元素，能讓訓練效果事半功倍，那就是強化。 
    強化是指針對孩子的反應而預設的反應，使孩子能夠再次出現此反應。強化時最基礎最直接的是給予孩子食物、玩具等強化物。注意要選擇孩子最喜歡最有效的強化物，當然強化頻率也不是一成不變的?？梢杂筛叩降?，也可以由低到高來變化，我們要根據不同孩子和教學情境來靈活調節強化頻率。 
    在DTT中，出現以下幾種情況時可將強化頻率降低，使用低頻強化（偶爾強化）：1、當孩子能夠較好配合時。2、孩子情緒較好時。3、與孩子進行他所喜歡的活動時。4、課題難度不大或他已經表現出可以獨立完成時。在這幾種情況之下訓練者要更多的注意鞏固和保護已經掌握的能力，可在一段時間內只給予一次強化。另外出現以下幾種情況時需要將強化頻率提高，使用高頻強化（連續強化）：1、當孩子配合較弱時。2、孩子情緒較差時。3、對孩子提出新課題時。在這幾種情況下需要對孩子的每次正確反應都給予強化，以保證訓練過程更好的開展。
     總之，訓練者要遵循“因人而異”、“因時而異”的原則，找到合適的強化頻率，制定不同的強化方案，使訓練效果迅速顯效。